正文第二章生活中的小问题

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    佐里安哼了一声，听着其他几个学生试着猜答案。“猜测”是关键字，因为他们似乎是在胡乱抛出答案，希望能让某些东西站得住脚。通常，他从不主动在课堂上做任何事情——他不喜欢别人的关注——但他对猜谜游戏感到厌倦了，而伊尔莎似乎也不愿意自己提供答案，直到有人猜出答案。

    “因为没有什麽需要驱散的。”他喊道。“这只是一场普通的火灾，由魔法引起，但不是由魔法助长的。”

    “对，”伊尔莎说。“这是g扰咒语的另一个弱点。它们会破坏魔法构造，但任何由该法术造成的非魔法效果都不受影响。考虑到这一点，让我们回到当前的问题上来……”

    两个小时後，佐里安和他的同学们鱼贯走出教室，实际上有点失望。他在讲座中学到的东西很少，伊尔莎说她会花整整一个月的时间来完善他们的基础知识，然後再去学习更高级的东西。然後她给他们写了一篇关於驱散的文章。这是一门相对枯燥的课，因为佐里安已经很好地掌握了基础知识，而且他们每周有五次必要的祈祷——也就是说，每天都有。欢乐。

    那天剩下的时间没什麽事，因为剩下的四节课纯粹是介绍X的，概述了每节课要讲的内容和其他细节。链金术基础课和魔法物品C作课看起来很有希望，但另外两个课和过去两年的课没什麽两样。佐里安不明白学院为什麽认为他们在三年级的时候还需要继续学习魔法史和魔法法，除非他们是故意想惹恼大家。他们的历史老师是一位名叫泽诺米尔·奥尔盖的老人，他对这门课非常感兴趣，给他们布置了一项作业，要求他们在周末之前